Проект <Домашние животные>

 Проект в младшей группе «Домашние животные».

Тип : познавательно-творческий

Продолжительность: краткосрочный (5дней)

Участники : дети , воспитатели , родители воспитанников.

Проблема: Рассматривая картинки «Домашние животные» вместе с

детьми показало, что ребята нашей группы не имеют достаточных знаний о домашних животных. Например: «кто это?» (корова, собака),

«какие звуки издают» (корова: Му-Му, собака: гав-гав), «как зовут

детеныша» и «чем питаются». Исходя из этого мы решили провести

совместную деятельность с детьми, по изучению домашних животных.

Актуальность проекта:

Домашние животные являются источником первых знаний о природе. Ребенку всегда интересны животные. В результате формирования знаний о животных у детей формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия, дети учатся видеть связи и зависимости (кошка мяукает у миски – голодная, затаилась – охотится). Домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества.

Совместная деятельность позволяет расширить представления у детей о домашних животных и правилах ухода за ними. Реализация совместной деятельности предполагает разъяснительную работу с родителями по общению детей с домашними животными.

Цель:

Формирование начальных представлений детей о домашних животных.

Задачи приоритетной области:

Познавательное:

1.Познакомить детей с характерными особенностями домашних

животных и их детенышей (кошка-котенок, корова-теленок,

собака-щенок и т.д.), чем они питаются, где живут.

2.Различать в игровой форме «один» предмет и «много» предметов.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое

1.Совершенствовать умение строить простые предложения.

2.Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас

3.Узнавать через загадку или стихотворение образы животных и называть их.

Социально-коммуникативное:

1.Воспитывать любовь к животным, вызывать желание заботится о них.

2.Формировать навык умения играть в коллективе.

3. Закрепить правила при общении с домашними животными

Физическое:

1.Формировать у воспитанников потребности в двигательной активности.

2.Учить передавать в движениях и жестах повадки домашних животных

Художественно-эстетическое:

1.Закреплять умение правильно держать карандаш.

2.Прививать навыки путем отщипывания от большого кусочка пластилина маленький, придавая форму круга (печенье).

Целевые ориентиры:

Интересуется окружающим миром, активно действует с ним, исследует его свойства, экспериментирует. Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий;

- владеет пассивной речью: понимает речь взрослых, может обращаться с вопросами и просьбами, знает названия окружающих предметов и игрушек;

- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

Материально-техническое обеспечение:

 Демонстрационный и раздаточный материал, предметно-развивающая среда, художественная и методическая литература.

Продукт совместной деятельности:

Изготовление стенгазеты (фото - выставка) «Я и мой домашний друг»»

Работа с родителями:

Рекомендации: «Читаем детям дома о домашних животных».

Папки передвижки: «Контакт: дети-животные», «Вред или польза»?

Материал оборудование:

Мяч, игрушка (кот), мягкие игрушки (домашние животные).

Жёлтый пластилин, дощечка;

Восковой карандаш зелёного цвета, листы бумаги с заготовленным рисунком –короваКубики, игрушечные животные.

Маски зайчат по количеству детей.

Предполагаемые результаты:

научатся правильно называть животных и их детёнышей;

узнают, какую пользу людям приносят домашние животные;

в совместную творческую деятельность будут вовлечены дети и их родители.

Этапы реализации совместной деятельности.

Подготовительный.

Выбор темы совместной деятельности, обоснование её актуальности, формирование цели и задач проекта, прогнозирование результатов;

-подбор методического и художественного материалов.

-разработка бесед, конспектов интегрированных занятий, развлечений, подбор художественных иллюстраций, материала по данной теме.

-разработка перспективного плана мероприятий.

Информационно-методическое обеспечение проекта.

-знакомство родителей с задачами деятельности консультация родителей;

-привлечь родителей к работе над совместной деятельностью: изготовление стенгазеты «Я и мой домашний друг».

Практический.

Внедрение различных форм работы по теме «Наши домашние животные» в рамках МБДОУ

Образовательные области

«Социально-коммуникативная»

1. Игра: «Покорми домашнее животное»

2.Сюжетно-ролевые игры: «Зайки на полянке».

3. Подвижные игры: «Веселись детвора, начинается игра», игра с мячом «Поиграем в мячик».

4.Настольно игры: пазлы, домино «домашние животные»

«Речевое развитие»

1.Чтение сказок: С. В. Михалков «Три поросенка»

2.Заучивание стихов: «Идет бычок качается», «Зайка». Потешка «Кот на печку

пошел»

3.Знакомство с загадками.

4.Книжки-малышки о животных.

«Познавательное развитие»

1.Рассматривания и сравнения: «Животные фермы».

2.Беседа по сюжетной картине «Корова с теленком».

3.Рассматривание картинок «Мама и ее детеныш».

4. Игра: «Послушай и назови»

5.ФЭМП: сооружать простые постройки «Заборчик для домашних животных»

«Физическое развитие»

1.Пальчиковая гимнастика: «Овечки»,

«Киса кисточку взяла, что рисует нам она?».

2.Словесные подвижные игры: «Веселись детвора, начинается игра»; игра с мячом «Поиграем в мячик».

«Художественно-эстетическое развитие»

1. лепка «Печенье для кота».

2. рисование «Травка для Зорьки».

3Музыка: Слушание песни «Музыкальный зоопарк». Песня «Веселые гуси».

Музыкальная игра «Веселись детвора».

Итоговый.

Подведение итогов. Ознакомление родителей с результатами работы по совместной деятельности с детьми «Домашние животные».

Фотовыставка «Я и мой  друг